1. La tricherie et le plagiat en éducation

2. La mesure en sciences sociales

Fidélité
Théorie de la réponse aux items
Détection de patrons de réponses inappropriés
Fonctionnement différentiel d'item

3. L'évaluation des apprentissages
Évaluation des apprentissages dans le domaine des arts

Sébastien Béland est professeur agrégé au département d’administration et fondements de l’éducation, à l’Université de Montréal. Ses intérêts de recherche suivent trois axes : la mesure dans le domaine de l’éducation, le plagiat et l’évaluation des apprentissages dans les programmes d’études en art, au niveau postsecondaires.

• Membre du Groupe de Recherche Interuniversitaire sur l'Évaluation et la mesure en éducation à l'aide des TIC

2026

Bégin-Caouette, O., Béland, S., Pelletier, L., Nakano, S.M., Karram Stephenson, G., Jones, G.A., et Scott Metcalfe, A. (2026). Individual, Institutional and Systemic Factors Contributing to Academic Research Production: Comparing Traditional and Multilevel Models. Quantitative Science Studies. doi: https://doi.org/10.1162/QSS.a.458

Bégin-Caouette, O., Benhassine, E., Béland, S. et Sivlia Mirlene, N. K. (2026). Global competitive dynamics and the academic profession: An exploration of the mediating effects of jurisdictions’ context. Dans F. Huang, G.A. Jones et U. Teichler (dir.) The Shifting Balance of Academic Systems: National, Regional, Global? (pp 265-291). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-032-17936-4_13

Béland, S., Chénier. C. et Bourassa, C. (2026). La théorie de la réponse aux items unidimensionnelle pour argumenter la validité. Dans « Processus d’élaboration de questionnaires et d’examens : en quête de validité !!! » (Dir : Eric Frenette)

Cantinotti, M., Béland, S. et Cousineau, D. (2026). Présentez vos statistiques avec style. www.stylestats.ca

Casanova, D. et Béland, S. (2026). La mesure dans la langue de Molière : état des lieux et avenues à envisager. Dans; Gremion, C. et Younès, N. (2026). Évaluation en éducation et formation. Ancrages et perspectives. Les Presses de l’ADMEE. 193-216.

Denault, V., Luther, K., Eastwood, J., Dion Larivière, C., Talwar, V., & Béland, S. (2026). Pseudoscientific Practices in Fraud Investigations: A Case Study. Journal of Forensic Psychology Research and Practice, 1–18. https://doi.org/10.1080/24732850.2025.2610830

Desforges, S.-M., Kuo,^, H.M., Couette, M., Bereznyakova, O., Stapf, C., Jacquin, G., Fraïle, V., Bergeron, J., Hafsaoui, A. Y., Van Synghel, N., Béland, S., Castonguay, M., Blais, F., Fadiga, N., Fortier-St-Pierre, M., Soulières, D., Bartolucci, P. & Forté, S. (accepté, 2026). Brief Cognitive Assessment in Sickle Cell Care: Psychometric Properties of the RUDAS Across Two Languages. Blood Advances.

Gibeau, R. M., Béland, S., Maloney, E. A., Cantinotti, M., Chanquoy, L., Lalande, D., Simon, J., Paulis, C., Plancher, G., Boislard, M. A., & Cousineau, D. (2026). The relation of spatial skills, spatial memory span, and two anxiety types with statistics anxiety in European and North American University students. The British journal of educational psychology, 10.1111/bjep.70063. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/bjep.70063

Lachance, A., Béland, S. & Arias, A. (2026). La validité des scores d’une échelle de mesure, bien plus qu’une simple analyse psychométrique ! Revue québécoise de psychologie, 46(2), 154–159. https://doi.org/10.7202/1125450ar

2025

Béland, S., Cantinotti, M., Cousineau, D., Barroca-Paccard, M., Boislard-Pépin, M.-A., Bourassa, C., Bureau, J. S., Caron, P.-O., Chanquoy, L., Chénier, C., Daoust, J.-F., Dionne, É., Forté, S., Frenette, É., Girard, S., Grenon, V., Harding, B., Lacourse, É., Lalande, D., . . . van Vugt, F. (2025). Pourquoi tout ce bruit autour de la valeur p ? Quelques pistes de compréhension pour le non-expert [Why all the fuss about the p-value? Some insights for the non-expert]. Canadian Psychology / Psychologie canadienne. https://doi.org/10.1037/cap0000413

Béland, S., Michelot, F., Hébert, M.-H. et Lafortune, S. (2025). Quelques défis contemporains de l’évaluation des apprentissages à l’université. Dans : Bégin-Caouette, O. et collab. (Dirs). L’université au Québec : enjeux et défis. Érudit. https://www.erudit.org/fr/livres/lires/luniversite-au-quebec/878li.pdf

Bégin-Caouette, O., Benhassine, E., Béland, S. & Sivlia Mirlene, N. K. (accepté). Global competitive dynamics and the academic profession: An exploration of the mediating effects of jurisdictions’ context. Dans l’ouvrage collectif Diverse Academic Thrusts in the Knowledge-Based Society: Global Challenges and Regional Dynamics

Caron, P.-O., B ˊeland, S., Achim, A., Arel-Bundock, V., Belle¨ı-Rodriguez, C.- ˊE., Bureau, J., Ch ˊenier, C., D ˊesilets, ˊ E., Dion, ˊ E., Frenette, E., Gagnon, J., Miconi, D., Morand-Grondin, D., Olivier, E., Njingouo Mounchingam, A., Th ˊeroux, J., & Vissandj ˊee, B. (2025). Compte rendu du colloque "m ˊethodes quantitatives en sciences humaines et santé (mqshs) 2025". The Quantitative Methods for Psychology, 21(3), 108–114. doi: 10.20982/tqmp.21.3.p108.

Cho, E., & Béland, S. (2025). Reliability in unidimensional ordinal data: A comparison of continuous and ordinal estimators. Psychological Methods. https://doi.org/10.1037/met0000739

Malboeuf-Hurtubise, C., Lefrançois, D., Éthier, M. A., Smith, J., Béland, S., & Léger-Goodes, T. (2025). Thinking and creating by and for oneself? In what way traditional assessment practices influence how students perceive and approach philosophical and artistic learning. Learning: Research and Practice, 1–13. https://doi.org/10.1080/23735082.2025.2497809

Michelot, F., Poellhuber et Béland, S. (accepté). Mesurer la pensée critique de futur.es enseignant.es : éléments de validation d’échelles dans trois nations francophones. 75, European Review of Applied Psychology/Revue Européenne de Psychologie Appliquée. https://doi.org/10.1016/j.erap.2025.101110

2024

Béland, S., Bourassa, C.et Dionne,E. (2024). La fidélité des scores totaux et la fidélité des scores logits : le cas du modèle de Rasch. Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, 10(2), 71-84. https://doi.org/10.48782/e-jiref-10-2-71

Béland, S., & Cousineau, D. (2024, coordinateurs du numéro spécial). Pedagogical activities for enhanced teaching of quantitative methods. The Quantitative Methods for Psychology, 20(3), v1–v3. doi: 10.20982/tqmp.20.3.v001.

Bourassa, C., Raîche, G., Béland, S. et Chénier, C. (2025). Étude des effets d’une mauvaise distribution des niveaux de difficulté des questions d’une banque vouée au testing adaptatif. Dans N. Loye et N. Duroisin (dir.), Évaluation des apprentissages et technologies numériques : évolution, nouveautés et défis actuels. Peter Lang.

Desforges, S.-M., Kuo, K. H. M., Couette, M., Béland, S., …, Stephanie Forte. (2024). Validitation of the Rowland Universal Dementia Assessment Scale (RUDAS) for the Detection of Cognitive Impairment Among Adults with Sickle Cell Disease, Blood, 144, 5068, ISSN 0006-4971,https://doi.org/10.1182/blood-2024-209963.

Raynault, A., Béland, S., Durand, F., Fernandez, N. & Heilporn, G. (2024[publié en 2022 pour la version française]). Assessing online and face-to-face collaboration in a hybrid interdisciplinary course: Analysis of the pertinence of a questionnaire. Mesure et évaluation en éducation, 45(spécial), 95–120. https://doi.org/10.7202/1110993ar

Tremblay, C., Béland, S., Leduc, D. et Dionne, É. (2025). Développement et analyse des propriétés métriques d’un questionnaire visant à situer les enseignant.e.s vis-à-vis de leurs pratiques évaluatives soutenant l’apprentissage. Dans N. Loye et N. Duroisin (dir.), Évaluation des apprentissages et technologies numériques : évolution, nouveautés et défis actuels. Peter Lang.

2023

Béland, S. et Dionne, É. (2023). Conclusion générale. Dans : Dionne, É. et Béland, S. (Eds). Appliquer le modèle de Rasch : problèmes et pistes de solution. Presses de l’Université du Québec.

Béland, S. et Bourassa, C. (2023). L’analyse d’items à réponse polychotomique ordinale. Dans : Dionne, É. et Béland, S. (Eds). Appliquer le modèle de Rasch : problèmes et pistes de solution. Presses de l’Université du Québec.

Béland, S., Chénier, C. & Arias, A. (2023). Une (courte) introduction au modèle de Rasch bayésien pour réponse dichotomique. Dans : Dionne, É. et Béland, S. (Eds). Appliquer le modèle de Rasch : problèmes et pistes de solution. Presses de l’Université du Québec.

Béland, S., Leclerc, G. et Dionne, É. (2023). Argumenter la fidélité (des scores et du trait latent) d’un instrument de mesure. Dans : Dionne, É. et Béland, S. (Eds). Appliquer le modèle de Rasch : problèmes et pistes de solution. Presses de l’Université du Québec.

Benaim, C., Dai, S., Beland, S., Vuistiner, P., Alzuhairi, H., Piscicelli, C., Jambresic, A., Pérennou, D., & Clinician investigators (2023). The ADRS becomes the Depression Rating Scale for Stroke (DRSS) after Rasch and principal component analyses and expert opinion. Annals of physical and rehabilitation medicine, 66(8), 101788. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.rehab.2023.101788

Bond, T., Béland, S. & Golino, H. (2023). Modèle de Rasch/modelo de Rasch/Rasch model/Rasch-Modell… Rasch measurement transaction. 36. 1909-1912.

Caron, P.-O., Bellemare-Lepage, A., Casgrain, J., Achim, A., Béland, S., Cousineau, D., Frenette, E., Lacourse, É., Laliberté, F., & Laurencelle, L. (2023). Compte rendu du colloque "Méthodes Quantitatives en Sciences Humaines (MQSH) 2023". The Quantitative Methods for Psychology. 19, 296-301. https://doi.org/https://doi.org/10.20982/tqmp.19.4.p296

Dionne, É. et Béland, S. (Éds, 2023). Appliquer le modèle de Rasch : problèmes et pistes de solution. Québec, Québec : Presses de l’Université du Québec.

Dionne, É. et Béland, S. (2023). Introduction. Dans : Dionne, É. et Béland, S. (Eds). Appliquer le modèle de Rasch : problèmes et pistes de solution. Presses de l’Université du Québec.

Gibeau, R.-M., Maloney, E. A., Béland, S., Lalande, D., Cantinotti, M., Williot, A., Chanquoy, L., Simon, J., Boislard-Pépin, M.-A., & Cousineau, D. (2023). The Correlates of Statistics Anxiety: Relationships With Spatial Anxiety, Mathematics Anxiety and Gender. Journal of Numerical Cognition, 9(1), 16-43. https://doi.org/10.5964/jnc.8199

Grondin, J., Béland, S. et Dionne, É. (2023). Quoi faire en présence d’items dépendants? Dans : Dionne, É. et Béland, S. (Eds). Appliquer le modèle de Rasch : problèmes et pistes de solution. Presses de l’Université du Québec.

Michelot, F., Poellhuber et Béland, S. (2023). Métalittératie et pensée critique de futurs enseignants : pratiques et perceptions en francophonie. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur. 39.

URL : http://journals.openedition.org/ripes/4943

2026

Béland, S. (2026). Vers une démarche unifiée de la détection de réponses inappropriées et de l’invariance. Communication soumise et colloque de l’ADMÉE-Europe 2025. Bienne (Suisse).

Béland, S. et Michelot, F. (2026). Pour une évaluation des apprentissages mieux adaptée aux périodes de crise et à l'incertitude! Colloque international en éducation du CRIFPE. Montréal, Canada

Béland, S. (2026). Comment les chercheurs coconstruisent-ils les savoirs en mesure? Le cas (fascinant) de lz*. Colloque de l’ADMÉE-Canada 2026, Ottawa.

Béland, S. (2026). About The (Very Old) Story of lz*. International Meeting of the Psychometric Society. Corée du Sud.

Béland, S. et Hladka, A. (2026). Vers une taille d’effet unifiée pour détecter le fonctionnement différentiel d’item. Méthodes Quantitatives en sciences humaines et en santé (MQSHs), Montréal, Canada.

Béland, S. et Vincent, C. (14 mai 2026). Quoi? Les professeur·es d’université sont aussi auteur·es et victimes d’intimidation?! Colloque 21- Situations et gestes d’intimidation entre professeur.e.s dans les universités au Québec : une perspective pluridisciplinaire. 93e congrès de l’Acfas (Trois-Rivières, Canada).

Béland, S., Sinharay, S., & Lu, Y. (2026). Introducing behavioral differential item functioning in language testing. 47th Language Testing Research Colloquium in 2026, Montreal, Quebec, Canada.

Bourassa, C., Béland, S. et Chénier, C. (2026). A new CAT model fit for language testing of beginners. International Meeting of the Psychometric Society 2026. Corée du Sud.

Cantinotti, M., Béland, S. et Cousineau, D. (2026). Comment mieux communiquer les résultats de recherches quantitatives en français? Développement de la ressource éducative libre StyleStats.ca. Méthodes Quantitatives en sciences humaines et en santé (MQSHs), Montréal, Canada.

Hladka, A. et Béland, S. (2026). Beyond Individual DIF: A Social Network Framework for Identifying Structured Patterns of Non-Invariance. International Meeting of the Psychometric Society 2026. Corée du Sud.

Jean-Michel Leduc, Patricia Vohl, Joshua Chinks, Annie Ouellet, Isabelle Gauthier, Jean-Sébastien Renaud, Marie-Pier Carrier, William Sauvé, Sébastien Béland, Christian Bourdy, Claude Julie Bourque, Geoff Barnum. (2026). A Sociodemographic Portrait of Medical School Applicants in the Province of Quebec, Canada [présentation par affiche]. International Conference on Academic Medicine, Ottawa.

Vincent, C. et Béland, S. (29 mai 2026). When Weaker Students Turn to GenAI: Profiling Academic WritingCompetencies and AI Use Among Undergraduates. Partnership on University Plagiarism Prevention - Event by Invitation on Integrity (PUPP-EII) (Coventry, Angleterre).

2025

Bégin-Caouette, O., Benhassine, E., Béland, S. et Sivlia Mirlene, N. K. (2025). Les effets des dynamiques de concurrence internationale sur le corps professoral dans vingt pays : l’effet du contexte régional. Communication présentée au colloque de l’ACFAS. Montréal.

Béland, S. et collab. (2025). Que cache la première vague de réponses au sondage « L’intimidation académique entre professeurs dans le milieu universitaire au Québec »? Communication présentée au colloque de l’ACFAS. Montréal.

Béland, S. (2025). Parce que la validation d’une échelle de mesure est plus compliquée que ce que vous croyez. Atelier présenté au colloque annuel de la SQRP.

Béland, S. (2025). La fidélité des scores totaux pour items à réponses ordinales : leçons provenant de deux études de simulation. Communication présentée au colloque de l’ADMÉE-Europe. Luxembourg.

Béland, S., Cho, E. & Falk, C. F. (2025). Reliability of Unidimensional Ordinal Scores: Insights from Two Simulation Studies. International meeting of the Psychometric society (IMPS). Minneapolis, MN, USA.

Béland, S., Mamprin, C. & Michelot, F. (2025). Quand le quotidien vacille : réflexions sur l’évaluation en contexte de crise. Colloque de l’ADMÉE-Canada 2025, Drummondville.

Béland, S., Poulin, M., Hazoume, F., Bégin-Caouette, O. (2025). Vers une échelle de la sensibilité interculturelle en français pour le cégep! Communication présentée au colloque de l’AQPC. Québec.

Desforge, S.-M. Kuo, K.H.M., Couette, M., Béland, S.,… Forte, S. (2025). Reliability, Validity and Clinical Usefulness of the Rowland Universal Dementia Assessment Scale (RUDAS) to Detect Cognitive Impairment Among Adults with Sickle Cell Disease. Colloque de l’American Society of Hematology.

Frenette, E., Béland, S., Caron, P-O, Hébert, M., & Talbot, N. (2025). Dérives lors d’innovations statistiques. Communication présentée au colloque annuel Méthodes Quantitatives en sciences humaines et en santé (MQSHs), Montréal, Canada.

Frenette, E., Béland, S., Caron, P-O, Hébert, M., & Talbot, N. (2025). Les conditions d’application du modèle Bifacteur : une espèce en voie d’extinction. Communication présentée au congrès annuel de la Société Québécoise de Recherche en Psychologie (SQRP), Saint-Sauveur, Canada.

Frenette, E., Béland, S., Talbot, N., Hébert, M. & Caron, P. (2025). Measurement Issues: The Case of the Confirmatory Bifactor Model. Poster presented at the annual meeting of the Association for Psychological Sciences (APS), Washinton, D.C.

Frenette, É., Talbot, N., Béland, S. et Hébert, M-H (2025). Bifactor model history: unidimensionality assumption and group factors. Does it matter? Congress of the AERA.

Lafortune, S. et Béland, S. (2025). IA générative et pratiques évaluatives en mathématique, science et technologie : état des lieux et perspectives. Communication acceptée dans le cadre du symposium Potentiels et dérives de l'IA en éducation : enjeux pédagogiques et éthiques pour une approche capacitante des usages dans le colloque du CRIFPE 2025. Montréal.

Frenette, E., Béland, S., Caron, P-O, Hébert, M., & Talbot, N. (2025, soumis 5-6 juin). Dérives lors d’innovations statistiques. Communication présentée au colloque annuel Méthodes Quantitatives en sciences humaines et en santé (MQSHs), Montréal, Canada.

Fortin-Gagnon, M., Béland, S. et Leduc, D. (2025). La dénotation, un catalyseur pour une évaluation pertinente du développement des compétences scientifiques. Communication présentée au colloque de l’ADMÉE-Canada 2025, Drummondville.

Neumann, H., Van Viegen, S., Zappa-Hollman, S., Michelot, F. et Béland, S. (2025). Integrating learning and assessment: Development of the Academic Language Socialization Self-Assessment Tool (ALS-SAT) Communication présentée au Language Assessment Research Conference.

Neumann, H., Van Viegen, S., Zappa-Hollman, S., Michelot, F. et Béland, S. (2025). Harnessing self-assessment for socialization agency: Development of the Academic Language Socialization Self-Assessment Tool (ALS-SAT). Communication présentée au colloque EALTA.

Vohl, P., Béland, S., Gagnon, R., Bourdy, C., Renaud, J.-S., Bourget, M., Ouellet, A., Chinks, J., Razack, S. et Leduc, J.-M. (2025, 7 novembre). L’examen Casper pour l’admission en médecine au Québec : faire les deux versions, c’est mieux ? [communication orale]. Communication orale effectuée dans le cadre de la 46e session d’études de l’ADMEE-Canada, 6 et 7novembre 2025.

2024

Bégin-Caouette, O., Béland, S., Sivlia Mirlene, N. K. et Benhassine, E. (2024). Global competitive dynamics and the academic profession: An exploration of the mediating effects of countries’ political-economic structures. 2024 APIKS Conference, Helsinki Suède)

Béland, S. (2024). Une introduction en douceur au modèle de Rasch pour valider les réponses d’une échelle de mesure: Appeler R à la rescousse. SQRP. Drummondville.

Béland, S., Bourassa, C. et Dionne, É. (2024). Estimer la fidélité avec les modèles de la famille de Rasch: pas si simple qu’il n’y paraît. Communication présentée au colloque de l’ADMÉE 2024. Sherbrooke (Québec, Canada)

Béland, S., Fontaine, S., Frenette, E. et Lafortune, S. (2024). Une aversion au risque des étudiants au baccalauréat en éducation qui plagient. Communication présentée au Colloque de la Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur (SCÉES/CSSHE). Université McGill (Montréal, Canada)

Béland, S., Fontaine, S., Frenette, E. et Lafortune, S. (2024). Évaluer l’hypothèse d’aversion au risque des étudiant.e.s en éducation qui plagient de façon intentionnelle. Communication présentée au colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE). Université du Minho (Braga, Portugal).

Béland, S., Tremblay, C. et Leduc, D. (2024). Les pratiques d’évaluation sont-elles innovantes? Une étude comparative entre les ordres secondaire/primaire et collégial/universitaire. Communication présentée au colloque de l’AIPU. Université de Sherbrooke (Sherbrooke, Canada).

Bourassa, C., Béland, S. et Chénier, C. (2024). Développement et mise à l'essai d'un nouveau modèle hybride de test adaptatif. Communication présentée au colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE). Université du Minho (Braga, Portugal).

Dion, J-S, Smith, J. et Béland, S. (2024). État de la recherche impliquant le modèle de Feedback Literacy : concevoir la rétroaction enseignante en tant que processus dialogique pour mieux soutenir les apprentissages. Communication présentée au colloque de l’ADMÉE 2024. Sherbrooke (Québec, Canada)

Frenette, É, Talbot, N. et Béland, S. (2024). Le modèle Bifacteur : de sa genèse à Frankenstein. Communication présentée au colloque Méthodes quantitatives et sciences humaines (MQSH). Montréal.

Hazoume, O. F., Béland, S., Bégin-Caouette, O. et Bruneau, M. (2024). Construction et validation d’une échelle de mesure de la compétence interculturelle. Communication présentée au colloque de l’ADMÉE 2024. Sherbrooke (Québec, Canada)

Lachance, A., Béland, S. et Bergeron, L. (2024). Mobiliser les sources d'évidences de validation dans la démarche de recherche-développement : un pas vers une rigueur méthodologique. Communication présentée au colloque de l’ADMÉE 2024. Sherbrooke (Québec, Canada).

Leduc, D., Doré, F. et Béland, S. (2024). Dessine-moi l’évaluation ou comment des élèves du primaire perçoivent l’évaluation. Communication présentée au colloque de l’ADMÉE 2024. Sherbrooke (Québec, Canada)

2023

Béland, S. (2023). Comparaison de coefficients de fidélité des scores populaires pour items à réponse dichotomique : une étude de simulation. Communication présentée au colloque Méthodes quantitatives et sciences humaines (MQSH). Montréal.

Béland, S. (2023). Comparaison de sept coefficients de fidélité des scores en présence d’items à réponse dichotomique. Communication présentée au colloque de l’Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉE). Montréal.

Béland, S., Mérineau, S. et Bourassa, C. (2023). Le facteur de Bayes pour les tests d’hypothèses informatifs : le cas de l’ANOVA en guise d’illustration. Communication présentée au colloque de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS). Université de Montréal (Montréal).

Leduc, J.-M, Vohl, P., Béland, S., Gagnon, R., Bourdy, C., Renaud, J.-S., Bourget, M., Ouellet, A., Chétrit, E., Razack, S., Hejri, S. M. (2023). Performance of Canadian medical school applicants taking the Casper test in both English and French: Deux, c'est mieux? Colloque International Congress on Academic Medicine (Québec).

Tremblay, C., Béland, S. et Leduc, D. (2023). Une proposition de profils d’enseignants selon leur usage de pratiques évaluatives innovantes ou traditionnelles. Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation (ADMÉÉ-Canada), Québec.